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明确办学思想,深化教学改革,努力提高应用型人才培养质量
2015-06-23 15:56 ? 审核人: ??(浏览次数:)

为进一步转换教育思想,更新教育观念,深化教育教学改革,准确把握本科教育教学规律,加快学校的全面转型和整体提升,以良好的态势开展好本科建设各项工作,学校在全校范围内开展本科教育思想大讨论活动。在即将迎接教育部对我校本科办学合格评估的时刻进行这样的讨论是非常必要的,有利于我们进一步厘清思路,明确方向,办好人民满意的大学 ,为地方经济社会发展服务。

365bet诈骗_365bet娱乐线上_365bet中文官方网自2009年从成人本科高校成功转制为普通本科高校已经将近6年的时间。数学与计算机科学学院经过6年的专业建设目前有6个本科专业:数学与应用数学、计算机科学与技术、计算机科学与技术(大数据技术与应用)、信息工程、统计学、物联网工程6个本科专业(方向)。其中师范类专业3个,分别是数学与应用数学、计算机科学与技术、统计学(兼师范);工科专业3个,分别是信息工程、统计学、物联网工程。学院专业结构以应用型人才培养目标为主,符合学校办学定位,适应贵州省地方经济建设和社会发展的需要,符合高等教育的基本规律。数计学院下步将在专业的内涵建设上下功夫。主要从以下几个方面来加强建设。

一、 修订和改革人才培养方案

人才培养方案是人才培养的总体方案,是直接关系到学校人才培养质量的指导性、纲领性文件,是学院的顶层设计。因此,提升人才培养的质量和水平,首当其冲的是在遵循高等教育发展规律的、符合学校自身发展实际的基础上进行学校人才培养方案的改革与完善。构建人才培养方案首先要确定培养目标,其次确定培养规格和课程体系以至进行教学目标的设计,层层分解、科学合理地制定出人才培养方案。因此,2015年将围绕培养应用型人才的目标,全面对我院6个专业的人才培养方案进行修订。

二、 系统构建课程体系平台

课程体系的设置要为实现培养目标而服务,根据专业发展趋势和学生个性培养的需要继续推行专业特色模块。挖掘通识教育课程平台,提炼通识必修课程,丰富通识选修课程,拓宽学科平台。根据应用型人才培养的目标,合理设置通识课程(公共课)、专业课程、综合实践课程三类课程。充分依托校级精品课程建设优质教学资源共享体系。目前,我院有校级精品课程2门“C语言程序设计”和“中学数学研究”,精品课程建设完成后,形成的教学资源将通过网络实现共享。力争校级精品课程建设能逐步覆盖6个专业,并实现省级精品课程建设零的突破,并以教改项目为重点,全面推动课程体系和教学内容改革。

三、 加强应用型师资队伍建设

要培养应用型人才 ,必须要有一支过得硬的应用型教师队伍。目前,我院青年教师占比较大,这部分教师的劣势是教学经验不足;优势是年青,富有朝气,学历高,专业基础知识扎实。为了建立一支满足应用型人才培养要求的高水平教师队伍,我院鼓励教师加强与企业联系,积极参与到企业中工作或锻炼,提高自身的实践能力。如我院提出了工科专业学生毕业时应通过软考,同时我们也要求老师要通过相应的考试。在录用新教师时,优先录用具有“双师型”的教师,同时可以聘用企业中技术水平高、实践工作经验丰富、综合素质好的高级技术人员为学生主讲相关课程或做专题报告。鼓励青年教师到中小学去跟岗听课,参与名师工作室的研究工作。

四、 优化实践教学内容,培养学生创新思维

实验室及实践教学基地是实践教学开展的必备条件,是应用型人才培养质量的物质保障。我院现有计算机基础实验室4个,计算机专业实验室8个,计算机专业研发中心2个,保证了学生的实验课程开出率达95%以上,同时还经常聘用企业中技术水平高、实践工作经验丰富、综合素质好的高级技术人员为学生主讲相关课程或做专题报告。进一步加强实践教学管理,除了每学期进行的实践教学检查外,还要探索如何完善校企合作机制,规范学生在企业、学校实践基地的管理等问题。目前,已与一些企业和中小学建成了稳定的全作关系。

五、 积极探索课程考核多元评价方式

加强应用型人才的培养,应科学制定课程考核评价方式。为了提高人才培养质量,我们将积极探索课程考核评价方式。今年将依托校级精品课程“C语言程序设计”的建设,改革课程考核方式,主要是通过题库建设,实行随机抽取考试题目的方式对学生进行考核。这样的考核方式会促进学生更加主动地学习。又如“数学建模”课程考核目标主要是学生综合应用所学知识解决问题的能力,采用常规试卷的考核方式有局限,我们鼓励老师探索更为科学合理的考核方式来对学生的学习进行评价。

六、 构建教学质量监控保障体系

课堂教学是人才培养的具体实施渠道,直接影响人才培养质量的高低。建立教学质量自我监控体系,准确地衡量教学质量,收集、掌握、反馈教学信息,是提高教学质量的长效机制。这是外部评价所不能取代的,也是我院教学质量监控的一项重要工作。我院将在学校教学管理规章制度下,根据我院各专业的具体要求,逐步建立并完善各教学环节质量标准,在教学内容、教学过程、教学管理、教学方法、课程考核等方面对教学工作进行监控。现已开发的高校教学质量监控管理系统正在调试之中,不久将试运行。

总之,深化教育教学改革是全面提高我院人才培养质量的根本措施,在教育教学实践中,要准确把握教学改革的总体要求、工作目标、基本原则和主要任务,着力推进影响人才培养质量关键领域和主要环节的改革; 整合和利用优秀教学资源,采取多种方式,改进教学的思想观念,完善各参与方面的育人机制。

数学与计算机科学学院 肖宏治

2015年6月11日

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